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【on.cc東網 作者：黃奎博 政治大學外交政策研究中心主任】

國內大學倒閉潮即將正式開始，這已成為眾人的共識。

教育部長吳思華說得不錯，各大學以前追求第一，現在要追求唯一，也就是要凸顯特色，「校校有特色，生生有希望」，才能在競爭的市場中適者生存。

追求第一固然很難，追求唯一也不簡單。即使時時追求創新以成為唯一，但一來高等教育很難一直創新，而且還要看人力與物力資源能否配合，二來高等教育也沒有智慧財產權可以防止別人仿效，所以常常成為唯一是難上加難。

換言之，專業領域內想做第一，雖然有挑戰，但只要能稱霸便往往能在位多時，卻很難有大學系、所、學位學程常常是唯一，沒有其他起而效尤者。

對於各老牌大學而言，除了得天獨厚的台灣大學有許多學科獨占鰲頭之外，其他的都應該要屏除以下兩個迷思，才能成功轉型，無論是為了保持或攻占第一，或者為了變成唯一。

第一個迷思是，博士班是學術拔尖的代表，所以一定要申請設立或繼續維持博士班。

每個學術單位都要有博士班，這是傳統大學追求純學術研究而遺留下來的思維模式。

如果現在對於大學的看法已不同於以往的一元化，大學也可以是訓練非學術專業人士的場域的話，就並非每個單位都要有博士班。有許多未來的大學生與研究生應該要與社會就業市場更趨近，這才是各單位思考轉型、發展的重點。

第二個迷思是，高等教育資源的大餅很難再擴大，沒錢就不能夠把事做好。

如果各單位的工作可事先做好策略規劃、挑重點做，在不增加教師負擔的情況下，以培養學生、提升研究能量、促進國際交流為主軸，同時與政府、企業及國外有資源的組織多結合，不要只看著校內一點點的資源或科技部的補助而已，各單位還是會有自己得以揮灑的空間。

一個教學單位的人力有限，除了不要常常辦些浩浩蕩蕩但師生實質獲益有限的活動之外，更應在教學、研究、服務三者不能偏廢的前提下，盱衡國內外情勢，做好發展策略及人力資源（包括教職員生在內）規劃，讓願做研究的人多做研究，讓愛教學的人能配合單位的發展策略作育英才，讓在校內外服務的人能合理兼顧研究與教學，發揮優勢以協助爭取內外資源。如此才能達到社會、學校、教職員、學生、家長多贏的局面。

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